Eğitim-Öğretim Başlarken
Türkiye’nin kökleri geçmişe dayanan ‘çağdaş bilgi üretimi’ ve ‘bu bilginin öğretilmesi’
meselesi (TDK: Sorun, güç iş) vardır. Devlet ve fikir adamı Said Halim Paşa 20. y.y.’ın
başında konuyla ilgili düşüncesini “Dün de bugün de en önemli sorunumuz maarif
sorunudur” şeklinde ifade etmiştir. Nurettin Topçu ise sorun olarak değil de “Maarif
Davası” olarak adlandırmayı tercih etmiştir. Dava TDK göre, konu, sorun, ülkü gibi
anlamlara gelmektedir. İki yaklaşımı uyumlaştırmak da mümkündür.
Yeni bir eğitim-öğretim yılının başındayız… Tüm olumlu ve olumsuz yönleri ile 09 Eylül
2024 tarihinde ilköğretim ve liselerde eğitim-öğretim başladı. Daha sade bir ifade ile “ders zili
çaldı.” Üniversitelerimizde ise bu ay içerisinde veya ekim başında yeni dönem başlayacak.
Ülkemizde 2023-2023 eğitim-öğretim döneminde farklı kademelerde 22-23 milyon öğrenci
vardı. İlkokulda 5.5 milyon, ortaokulda 5.2 milyon ve lisede ise 5.8 milyon öğrenci
bulunmaktaydı. Yükseköğretimde ise 6.5 milyon ön lisans ve lisans seviyesinde üniversite
öğrencisi mevcuttu (500 bin kadarda lisans üstü öğrencisi var).
Eğitimin bazı temel meseleleri (ülküleri/sorunları) vardır.
Kadim Meseleler
Eğitim yılı başlarken hem öğrenciler hem de öğretmenler için bazı yaygın sorunlar ortaya
çıkabilir. Bu sorunlar kadim ve güncel niteliktedir. Bu meselelerden bazıları ve çözümler şu
şekilde sıralanabilir:
-Motivasyon Eksikliği: Eğitimin tüm kademelerinde eğitim alan ve verenler için en temel
sorun motivasyondur. Yaz tatilinden dönen öğrencilerde motivasyon düşüklüğü yaşanabilir.
Eğlenceli ve ilgi çekici ders başlangıçları yapmak, öğrencileri hedef belirleme konusunda
teşvik etmek, sınıf içi etkinliklerle öğrencilerin ilgisini çekmek gibi çözümler önerilebilir.
-Disiplin: Eğitimin en temel meselesi disiplin alışkanlığını kazandırmak olmalıdır: Hayat ve
meslek yaşamına ilişkin. Eğitim yılı başında öğrencilerin okul, sınıf veya diğer kurallara
uyum sağlaması zor olabilir. Sınıf kurallarını net bir şekilde belirlemek ve öğrencilere
açıklamak, ödüllendirme sistemi kurarak olumlu davranışları teşvik etmek belli ölçüde
çözüme yardımcı olacaktır.
-İletişim: 21. Yüzyılın yetenekleri arasında iletişim de yer almaktadır. Etkili bir iletişim
kurulamaması, öğrencilerin gelişimini olumsuz etkileyebilir. İlköğretimde yılın başında
velilerle düzenli iletişim kurma planları yapmak, velilere yönelik bilgilendirme toplantıları
düzenlemek oldukça faydalı olabilir. -Öğretim Programı ve Müfredat: Öğrenciler ve öğretmenler müfredatla ilgili zorluklar
yaşayabilir. Her ne kadar MEB ‘Yeni Maarif Modeli’ bazı düzenlemeler yapsa da sürekli
izlenmesi gereken bir konudur.
Güncel
-Okul Malzemeleri ve Kırtasiye meselesi: Kitapları büyük ölçüde MEB vermektedir. Bunda
ailenin gelir durumu dikkate alınabilir.
-Ulaşım Problemleri: Yeni bir okula başlayan öğrenciler veya taşımalı eğitim sistemindeki
öğrenciler için ulaşım sorunları olabilir.
-Uyum Süreci: Yeni okula veya üniversiteye başlayan veya sınıf değiştiren öğrenciler için
uyum süreci zorlayıcı olabilir. Oryantasyon programları düzenlemek, öğrencilerin
kaynaşmasını sağlayacak etkinlikler planlamak, rehber öğretmen desteği sunmak.
-Psikolojik ve Sosyal Destek: Özellikle ergenlik dönemindeki öğrenciler psikolojik ve sosyal
sorunlar yaşayabilir. Rehberlik hizmetlerini etkin bir şekilde kullanmak, gerektiğinde
öğrencileri uzman desteğine yönlendirmek, öğrencilere sosyal beceri geliştirme fırsatları
sunmak.
-Online Eğitim ve Teknoloji Kullanımı: Özellikle deprem bölgesinde teknolojiye erişim
sorunları veya online eğitimle ilgili zorluklar yaşanabilir. Teknolojiye erişimi olmayan
öğrencilere alternatif çözümler sunmak, öğretmenlerin teknoloji kullanımını artırmak için
eğitimler düzenlenmelidir.
Bu sorunlar, eğitim yılı başlarken karşılaşılabilecek zorluklardan bazılarıdır ve erken
müdahale ile çözüme kavuşabilirler. İyi bir planlama ve iş birliği, eğitim yılının başarılı
geçmesine katkı sağlar.
Tüm öğrencilerimize, eğitim emekçilerine ve ailelerine yeni eğitim-öğretim yılının hayırlı
olmasını dilerim.
Son söz: Eğitim bir ulusun var oluş davasıdır.
